أستاذة علم النفس التربوي في "كلية ماري فرانسيس إيرلي للتعليم بجامعة جورجيا" (University of Georgia Mary Frances Early College of Education) في أميركا منذ أغسطس/آب 2015.

حصلت على بكالوريوس في علم النفس عام 1997 من جامعة "آيوا" (University of Iowa) الأميركية، وماجستير عام 2000 ودكتوراه عام 2004 في علم النفس التربوي من جامعة "مينيسوتا" (University of Minnesota) في أميركا.

تركز في أبحاثها على ضرورة التعاون والعمل بين العائلات والمدارس لتعزيز نجاح الطلاب، واعتماد القياس المنهجي لحل مشكلات الطلاب، والبحث في أسباب التسرب المدرسي.

عملت أستاذة مساعدة لعلم النفس في جامعة "كارولينا الجنوبية" (University of South Carolina) في الفترة بين 2004 وحتى 2006، ومحررة مساعدة في "جريدة سكول سيكولوجي ريفيو" (School Psychology Review) في الفترة بين 2007 وحتى 2008، وأستاذة مساعدة بجامعة "جورجيا" في الفترة بين 2006 وحتى 2010، وأستاذة مشاركة بالجامعة ذاتها في الفترة بين 2010 وحتى 2015.

شاركت في تأليف عدة كتب منها:

• "دليل الشراكات بين المدرسة والأسرة" (Handbook of School-Family Partnerships) عام 2010.


• "دليل مداخلات مشاركة الطلاب: العمل مع الشباب المفصول" (Handbook of Student Engagement Interventions: Working with Disengaged Youth) عام 2019.


• "المداخلات العملية القائمة على الأدلة لإشراك الطلاب: تعزيز التفاعل الأكاديمي والسلوكي والمعرفي والعاطفي للطلاب في المدرسة" (Evidence-Based Practical Student Engagement Interventions: Promoting Students’ Academic, Behavioral, Cognitive, and Affective Engagement At School) عام 2020.

نشرت عدة مقالات، منها:

• "القياس المستند إلى المنهج كمتنبئ للأداء في تقييم الحالة: الكفاءة التشخيصية للمعايير المحلية" (Curriculum-Based Measurement as a Predictor of Performance on a State Assessment: Diagnostic Efficiency of Local Norms) عام 2014 في "مجلة إيديوكيشنال أسيسمنت" (Educational Assessment).


• "ما وراء السجلات المدرسية: قيمة المشاركة المعرفية والوجدانية في توقع التسرب والتخرج في الوقت المحدد" (Beyond School Records: The Value of Cognitive and Affective Engagement in Predicting Dropout and on-Time Graduation) عام 2017 في "مجلة بروفيشنال سكول كونسيلينغ" (Professional School Counseling).


• "تخفيض معدل التسرب من المدرسة الثانوية: دروس من البحث" (Lowering the High School Dropout Rate: Lessons from the Research) عام 2020 في "مجلة فاي دلتا كابان" (Phi Delta Kappan).

اختيرت من قبل مركز التوظيف في جامعة "جورجيا" كمرشدة على طلاب الدراسات العليا كونها مؤثرة، وذلك في الأعوام 2013 و2014 و2015 و2018، وانتخبت عام 2016 لعضوية "جمعية دراسة علم النفس المدرسي" (the Society for the Study of School Psychology)، إضافة لاختيارها من قبل الجمعية ذاتها كباحث مهني في أحد مؤتمرات التعاون لأبحاث علم النفس المدرسي.